来源：新华网  时间：2008-01-09

    新华网北京1月8日电（赵敏雅）驻校社工在学校与社会之间架起了一座桥梁，因此加强青少年社会教育需要推广驻校社工制度。这是在8日结束的新公民学校驻校社工及NGO研讨会传出的专家观点。

    我国中小学教育不同程度存在着社会教育不足的状况，学校与社会脱节，结果是学生难以认识到真实的社会，对于身心发展特别是责任感的培养不利。香港明爱服务总主任黎永开举例说，在香港“学校失败者”（即在学校里表现比较消极的学生）往往会出现沉溺网络的习惯。原因是因为在学校教育的失败，加上缺乏对真实社会的认知，所以会在网络的虚拟社会中迷失。

    驻校社工制度是解决学校与社会脱节的有效方法。与会专家介绍，驻校社工的目的，是找出那些在学业、社交、情绪发展上有困难的学生，帮助他们解决个人问题，使他们能更好地学习与成长，顺利地融入社会。

    另据了解，美国在上世纪 20年代就已经在移民学校尝试这项制度，促进移民与社会的融合。香港地区也在上世纪 50年代开始实行，现在香港地区的中学已经实现了一校一社工，小学里还会有专门从事社会辅导的教师，同时还有大量致力于青少年社会教育的义工为之努力。社工开展大量丰富生动的活动，帮助青少年在学校中也能了解真实的社会，从而加强自我认知，使他们能够尽早开始职业设计，更好融入社会。这值得在内地学校推广。

    北京行知新公民学校已经在姜慧雨等驻校社工的探索下开展了三个月的社工工作，成效显著，是驻校社工在内地的良好开端。南都公益基金会副理事长兼秘书长徐永光表示，今后将在其他新公民学校开展驻校社工工作。

    驻校社工制度的完善与推广和专业的社工队伍建设是分不开的。香港理工大学王红博士提出，可以设立“督导+社工+社工助理”的模式来缓解目前我国专业社工严重不足的局面。北京大学社工专家马凤芝提出，要设立有阶段有层次的社工教育计划，把社工专业学生和该制度结合起来，发展义工队伍建设以补充社工队伍不足。